משרד החינוך

הקורונה העלתה הרבה אתגרים טכנולוגיים, שהממשלה הייתה צריכה לתת להם מענה ● היא עשתה את זה, אבל בצורה חלקית ביותר ● סיכום טכנולוגי של הממשלה והכנסת שהתפזרו

התשובה לא ברורה, כי יש מחלוקת בשאלה כמה תלמידים צריכים לקבל מחשבים: לפי משרד החינוך מדובר ב-150 אלף, והוא חילק מחשבים לכ-90% מהם, בעוד שלפי גורמים אחרים, הנתון עומד על 400 אלף ● הנושא, וכן המצב במגזר הערבי ומול שאר מדינות ה-OECD, עלו בדיון בכנסת

כך טוען אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה, בעקבות הפרסומים לפיהם למחצית מהמורים בישראל אין מחשבים, גישה לאינטרנט וכלים דיגיטליים, ולכן הם אינם יכולים ללמד את התלמידים שיש להם גישה למחשב ● "איך יכול להיות שהמעסיק מספק מחשבים ללקוחות הקצה ולא לעובדים שצריכים לתת את השירות? מישהו פה התבלבל"

דו"ח מבקר המדינה המיוחד, שעסק במשבר הקורונה, מצייר תמונת מצב מדאיגה, שלא לומר מדכאת, על חוסר היכולת של גופים כמו ממשלה לנהל תהליך על פי תוכניות מסודרות ולוודא שהן גם יוצאות לפועל ● אם זה משרד החינוך, או איכון הטלפונים של השב"כ  - אילו הייתה פה ביקורת אמיתית של מבקר חזק, הוא היה צריך לחתום כל אחד מהפרקים בקריאה להקמת ועדת בדיקה מיידית שתדון בליקויים ותתקן אותם במהירות, רגע לפני הסגר השלישי. אבל אפשר להירגע... זה לא יקרה

המבקר קובע ש-"ספק רב" אם ניתן יהיה להמשיך בלמידה מרחוק, מאחר שלחלק ניכר מהתלמידים אין גישה למחשב ושמילוי ההתחייבות של משרד החינוך לסגור את הפער "אינו ודאי" ● המצב חמור במיוחד במגזרים החרדי והערבי

קיבלתם בנטפליקס הצעות לסרטים? זה קורה בהתבסס על מנגנונים של קיבוץ ותיוג ● באותו אופן, בחוג לחינוך מתמטי והמרכז למחקר וחדשנות בחינוך מתמטי באונ' חיפה שוקדים על פיתוח מנגנונים מוסכמים ומותאמים לתיאור (תיוג) היבטים שונים של חומרי הוראה ותהליכי למידה

רימון פורש אחרי שבע שנים בתפקיד וארבע שנים נוספות כראש מינהל מדע וטכנולוגיה ● תחת אחריותו היו תוכניות תקשוב בתי הספר והלמידה מרחוק, שעלו לכותרות בתקופת הקורונה עקב יישומן החלקי, מאחר שהממשלה לא העבירה תקציבים